阅读：次
更新时间： 2025-04-21
摄影：|
编辑：liaobing
胡虹，现任重庆艺术工程职业学院造型与服装学院常务副院长。毕业西南大学美术学院，重庆工商大学教授、西南大学教授；中国美术家协会会员，全国杰出的中青年室内建筑师、全国有成就的资深室内建筑师，重庆市教委摄影专业委员会主任，重庆市高校摄影协会主席、中国高教学会摄影教育专委会、全国高校摄影联合会；重庆市建设工程勘察设计专家咨询委员会装饰装修专业委员会专家，重庆市工业设计专家委员会专家，重庆市高等学校教师艺术学科高级专业技术资格评审委员，重庆市文化与旅游局艺术学科高级专业技术资格评审委员，重庆市经济信息委高级工业设计师学科专业技术资格评审委员，重庆市优质建筑装饰工程奖评审专家，2020年教育部全国职业院校技能大赛场地评委，2017、2018、2020年教育部全国职业院校技能大赛（风景园林）裁判，2023金砖国家职业技能大赛数字媒体交互设计赛项国际总决赛裁判员。
创造创新
是造服学院专业教育的核心
造型与服装学院其课程体系与研究范畴广泛，涵盖了工业设计、产品设计、平面设计、服装设计以及家居设计等多个领域。这些领域虽各具特色，但均隶属于设计这一大范畴。在造型与服装学院专业教育的学术探索中，不同应用场景下的设计实践各具特色，相互交融。
历经三十余年的发展，在国家的大力支持与全体教育工作者的共同努力下，中国设计水平已与发达国家比肩，甚至在某些领域实现了超越。这一成就得益于国内设计师拥有丰富的实践机会。
造型与服装学院专业教育的核心任务在于培养学生发现问题、解决问题的能力。这一过程始于问题的发现，继而探索解决方案，并通过实际操作将方案转化为现实产品，形成完整的设计链条。对于学生而言，学习设计需掌握手绘、草图绘制等基础技能，同时熟练掌握计算机辅助设计等现代技术工具，以视频为例，其通过综合运用多种设计技术，实现了作品的完美呈现。设计思维不仅局限于产品创新，更可应用于解决生活中的情感问题、家庭矛盾等，展现出造型与服装学院专业教育的广泛价值。
造型与服装学院
有关专业教育的深度探讨
问：随着科技与社会需求的不断演变，设计专业的核心价值是否发生了转变？能否举例说明这些变化如何体现在课程设置中？
胡：科技与社会的发展对设计教育产生了深远影响。新材料的兴起，如锂电池的广泛应用，推动了新能源汽车产业的蓬勃发展；新技术的诞生，如镁合金在摄像机制造中的应用，促使产品结构发生根本性变革。这些变化要求设计师与科技紧密结合，造型与服装学院专业教育必须紧跟时代步伐，与科技发展保持同步。然而，教育往往滞后于科技与企业的实际需求。因此，国家强调职业教育需与企业深度融合，实现“产教融合、工学结合”，以提升造型与服装学校专业教育的整体水平。
问：您认为职业院校的就业导向与学生终身发展之间应如何平衡？课程设计中是否融入职业规划相关内容？
胡：职业教育作为一种高效的教育模式，其核心在于培养学生的实践能力与职业素养。以德国“双元制”职业教育模式为例，它为德国工业化进程奠定了坚实基础。职业教育应注重实践教学，让学生在“做中学、学中做”，通过实习体验提升操作能力。就业导向旨在帮助学生掌握职业技能，顺利融入企业环境，实现从就业到职业发展的跨越。以服装设计为例，设计师与产业工人在实践中不断提出改进意见，推动设备升级与技术革新，从而实现个人价值与企业发展的双赢。职业教育为学生提供了广阔的发展空间，他们有机会从普通工人成长为行业巨匠。
问：如果让您用一句话向家长解释为什么孩子读职校也有前途，您会怎么说？
胡：选择重庆艺术工程职业学院，孩子们将掌握艺术与设计两大核心技能。艺术赋予他们独特的个性与创造力，设计则教会他们发现问题、解决问题的方法。这种能力不仅适用于设计领域，更能助力他们解决生活中的各种难题。在这里，孩子们将拥有无限可能，开启精彩人生。
（文图/宣传统战部 编辑/廖若冰 校对/刘秋玲 审核/徐永恒、黎恋秋）